在移動互聯(lián)網(wǎng)模式下，學(xué)生和老師可以實現(xiàn)隨時隨地溝通，再結(jié)合我們大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析及應(yīng)用，使得基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)成為了可能，真正意義上實現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)定教。

傳統(tǒng)的交互，大部分是教師點名、學(xué)生上黑板的模式，老師走下講臺進(jìn)行分組討論，這些方式以教師為中心強(qiáng)調(diào)知識的傳授，缺少立體化的互動。

而現(xiàn)在通過移動終端等智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，就可以實現(xiàn)全方位、立體式的交互，實現(xiàn)師生交互、生生交互！真正實現(xiàn)課前、課中、課后、課內(nèi)、課外、線上、線下的全場景立體交互。同時，交互的內(nèi)容也會發(fā)生一些改變，除了傳統(tǒng)的一些內(nèi)容外增加了微課、富媒體，同時也跨越了時間和地點。

以前去評價一個學(xué)生的好壞，就是以分?jǐn)?shù)為的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們說這種評級是一種以偏概全的，而且評價的信息比較滯后，同時僅僅是在認(rèn)知層面的評價，是一種結(jié)果性的評價。

如今，智慧課堂通過大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用等技術(shù)手段，記錄教育教學(xué)過程，把你的行為、情感數(shù)據(jù)采集下來，實現(xiàn)全過程的動態(tài)評價。這種評價就是從結(jié)果性評價轉(zhuǎn)為過程性評價，在認(rèn)知評價的基礎(chǔ)上實現(xiàn)情感評價，是帶有溫度的評價。有了這種認(rèn)知評價加情感評價就能體現(xiàn)我們的綜合素質(zhì)評價。

智慧課堂是指利用校園內(nèi)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學(xué)規(guī)范的管理對課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。