業(yè)務(wù)活動監(jiān)控與業(yè)務(wù)規(guī)則管理業(yè)務(wù)活動監(jiān)控是指通過從業(yè)務(wù)流程、服務(wù)應(yīng)用、流程管理、ESB等外部數(shù)據(jù)源收集業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)活動，并經(jīng)過復(fù)雜的關(guān)聯(lián)處理與分析、圖形化圖表與報表展現(xiàn)，實現(xiàn)對業(yè)務(wù)活動的合規(guī)性與效率監(jiān)控、對流程績效的監(jiān)控、對業(yè)務(wù)運營狀態(tài)的監(jiān)控等的體系。從而幫助實現(xiàn)業(yè)務(wù)決策的制定，抓住稍縱即逝的機會，以及依照所反應(yīng)出來的問題，快速響應(yīng)，進而提升終用戶的滿意度。變化的規(guī)則和業(yè)務(wù)流程經(jīng)常會引起對應(yīng)用程序的頻繁修改，傳統(tǒng)模式下開發(fā)的應(yīng)用程序往往面臨全面和代價高昂的修改。規(guī)則管理提供了一個將業(yè)務(wù)處理和業(yè)務(wù)規(guī)則處理分離、共用和統(tǒng)一管理維護的框架，通過抽象業(yè)務(wù)流程邏輯的描述與業(yè)務(wù)流程功能的實現(xiàn)分離開來。

實現(xiàn)教育資源的共建共享和合理化管理。同時，通過電子?；?、智能手環(huán)等物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和實時位置信息服務(wù)，實現(xiàn)終端定位與展示、軌跡回放、地理圍欄、監(jiān)控報警等功能，確保管理便捷化和校園安全。1.4智慧課堂服務(wù)平臺打造智慧課堂，涵蓋所有教學(xué)環(huán)節(jié)，課前，提供教師課件制作工具和素材，幫助快速制作內(nèi)容生動、簡單、易懂的教學(xué)方案，并主動學(xué)生預(yù)習(xí)，獲取學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的問題。課中，教師對問題重點講解，組織學(xué)生分組學(xué)習(xí)、課堂測驗。課后，教師對學(xué)生的薄弱點進行重點作業(yè)練習(xí)，對學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，借助平臺開展探究式的學(xué)習(xí)。從而，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，打造個性化的自主學(xué)習(xí)模式。1.5教育資源共享服務(wù)平臺借助征集、購買、制作等多種途徑打造富有地方特色的區(qū)域教育資源服務(wù)平臺。

全校共有36個教學(xué)班教室，其中已有25間教室安裝了84寸觸摸式液晶屏。上課時，老師可以離開講臺走到學(xué)生中間，用手機軟件控制液晶屏桌面，上傳資料或演示課件。西湖小學(xué)副校長郤云江介紹說：“Pad課堂數(shù)字學(xué)習(xí)形式在教學(xué)中發(fā)揮了重大作用，大容量的圖片和視頻組成的電子書讓學(xué)生有了選擇欣賞的自主性，平板電腦的攝影功能提供了現(xiàn)場實踐和檢驗的便捷方式，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快?！编S云江說，在當(dāng)今日新月異的互聯(lián)網(wǎng)時代，傳統(tǒng)的“老師講課、布置作業(yè)，學(xué)生練習(xí)”課堂教學(xué)模式正在被“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”代替，課堂變成了老師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動場所，答疑解惑、知識運用都可以用“在線教育”方式得以實現(xiàn)。手機融課堂4月21日下午。